L'innovation face à la multimodalité d'un dispositif de formation : local, Hybride, distant 3 avril 2018

Dans le cadre du concours "mon innovation en EAD" organisé dans le cadre du 30ième anniversaire de la FIED, nous avons réalisé une  vidéo de 180 secondes pour présenter une innovation ( qui a remporté le prix du jury ) . Ici, il s'agit de la version longue (5,16 minutes) - Benoît DEBUISSER , Nathalie SENAME

Voici le résumé de la vidéo. 

A travers des témoignages d'étudiants et de membres de l'équipe pédagogique, nous proposons de présenter notre innovation principale : la manière dont nous déclinons le dispositif de formation Master Ingénierie Pédagogique Multimédia IPM en modalité présentielle (1990), distante  (2001) et  hybride (2017).  

S’adressant à des apprenants répartis sur les cinq continents, pour la plupart inscrits dans une dynamique de formation tout au long de la vie, le dispositif  doit faire face à des problèmes différents :

  • en présentiel :  le profil  des étudiants (Formation Initiale, réorientation prof et recherche d’emploi) induit différents challenges propres à l’insertion professionnelle. Nous avons développé un concept d'alternance forte (six mois - six mois, avec une “antichambre” sous forme de projet et un passage de témoin) ;

  • à distance : le souci principal est la persistance des apprenants dans les enseignements. Nous avons développé un concept de nidification qui permet aux étudiants,  après une semaine d’intégration,  de construire leurs apprentissages  au sein d’un groupe stable  ;

  • en modalité hybride : la discontinuité des temporalités pose un problème de fragmentation et de morcellement de chaque enseignement. Nous avons développé une pédagogie par projet qui donne une cohérence au dispositif.

Le dispositif de formation IPM utilise une plateforme de formation basée sur la métaphore du forum contextualisé. Chaque modalité que nous présentons, instrumentalise de façon différente cette plateforme.

 

 




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